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第六百二十三章 吃瓜总裁的日常（第2页）

这些课程教的，是所有学生无论在大学中选择什么专业，在毕业后从事了什么工作，也一辈子都派得上用场的学问。

比如说，小学阶段的那门“常识”

课程。

大家都知道，常识是什么意思，就是大家平常生活中，必需要掌握的一些知识。

但是，在之前的教育过程中，却没有这样专门的一门课程，而是被零散的分在了语文，数学，物理，历史等等其他科目中，零星的进行着教学。

这样的教学毫无疑问是有弊端的，导致有些即便是大学都毕了业的学生，在很多生活常识方面，都是半吊子，日子过的磕磕碰碰的。

比如古代有句话形容书呆子，叫“四体不勤，五谷不分”

，但到了现在，又有多少人知道五谷是哪五谷呢？

还有以前八九十年代的时候，大多数家庭家里条件困难，很多家务活都要自己做，问题自己解决，那时候家里的男人接根电线，接个水管，修个水龙头，都是轻轻松松的，但是现在，掌握这些知识的又有多少人呢？

好吧，大家也可以说，这些知识现在都没什么用了，随便打个电话就有人上门维修，自己不需要掌握……但是其他的知识呢？

如何通过简单观察确认家庭成员的生病情况，如何使用自己的医保卡为家庭成员付费，人工呼吸的正确方法，如何使用海姆立克急救法处理幼儿进食噎住，溺水者拖上岸怎么处理……这些很有可能能够拯救家庭成员的知识，该不该掌握呢？

这些东西也是常识，理应被每一个人知道，掌握，并在日常生活中熟练应用。

“常识”

是从小学一年级就开始教授的课程，到了中学，还有其他的课程，比如说“法律”

，比如说“逻辑”

，比如说“太祖选集鉴赏”

。

法律的重要性大家都知道，但是现在的教育体系中，对于法律的教导却是极为有限，大多数都是靠一些家长老师口头上模糊不清的教导，根本不成体系，不够明确，甚至多有谬误。

不懂法的后果是极为惨烈的，现在华国很多落后的地方就充斥着一批不懂法的人，他们除了知道“杀人偿命”

这样最浅显的法律之外，对于其他违法行为都一无所知，甚至进行的非常肆无忌惮，酿成了无数的悲剧，直到被抓了才一头雾水的表示：“我咋就犯法了呢？”

是啊，我进山打个鸟咋就犯法了呢？他撞死了我家养的土狗，我让他赔10万块，咋就犯法了呢？她是我女朋友，我草她还犯法？我妈是被拐来的不假，但我爸现在对她也挺好啊，都不打她了，怎么算犯法呢？劳资就是喜欢穿扶桑军装去雨花台撒尿，怎么得吧？

因为无知，所以无畏，所以死到临头都茫然不知！

“法律”

这门课的作用很简单，就是将一门门最基础的法律，比如《宪法》，《刑法》，《婚姻法》，《烈士保护法》等等，揉碎了，掰清了，分门别类，成系统的装进每一个学生的脑子里，让他们清清楚楚的知道法律究竟是怎样一个神圣不可侵犯的事物。

下一门是“逻辑”

，具体来讲，是逻辑学，它是哲学体系下的一个分支学科，在数理学科上也有极多的应用。

一般来讲，这门课程是在大学阶段才会学习的，而且也只有和数学以及哲学相关的专业才会学习，是一门非常深奥艰辛的学问。

不过，在中学阶段，李昂准备的这门“逻辑”

课教授的相关学问并没有这门深，只是教授逻辑学的一些最表层的应用，让学生学会用逻辑思维来看待事物罢了。

用逻辑思维来看待事物，这句话说起来简单，但在李昂看来，是绝大部分的人都应该掌握的一门知识。

由于互联网的普及，现在是一个信息大爆炸的时代，无形的网络中充满了各式各样的信息，而其中很大一部分，都充斥着各种逻辑谬误。

什么叫逻辑谬误呢？就是不符合逻辑的推论。

比如最简单的例子，已知普通的女人年纪大了都会死，因为男人不是女人，所以普通的男人年纪大了不会死。

这样的推论毫无疑问是错误的，但在网络上，这部分的逻辑谬误隐藏的非常好，被包裹着层层叠叠的语言修饰中，并没有这么容易被看出来。

举个例子，有个人爆料说娱乐圈里有大明星签****，逃税漏税，并且拿出了相关证据。

对方在正面无法反驳这些白纸黑字的证据，他们可能就会雇佣水军，来抹黑这个爆料人，比如说他搞过婚外情，不是好人，说他卖过家伙，不是好人，所以他的话不足为信，由此引导社会舆论。

但这其实是两码事，这个爆料人以前或许确实做错过事情，但这一次他的爆料是正确的，是正确的揭露了娱乐圈黑暗一面的，既然是正确的，那就该支持，和他以前有没有做错事情没有任何关系，一码归一码！

可就是这样简单的逻辑谬误应用，就成功的欺骗了很多人，让这部分人以偏概全，认为这个爆料人说的话一句都不可信，就算拿出了切实的证据，也不可信，是假证据。

这就是没有使用逻辑思维来看待事物的下场，就是被别人用逻辑谬论洗脑了的下场。