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五十训练因材施教（第2页）

柯林接住求看到姜云涛回撤，另一个张成渝也回撤，魏涛和张杰紧跟不舍。

柯林没有犹豫，立刻把球交给姜云涛，姜云涛直接又回敲给柯林，此时张成渝已经游走到张杰身后，突然前插，柯林没有停球，直接一个过顶球，传到张成渝的前方。

“好！”

常诚情不自禁为这个配合喝彩。

后面的球员依葫芦画瓢，都完成的不错，在第二轮开始的时候问题频出。

防守队员已经熟悉了这个套路，现在是一防一个准。

十分钟后，常诚宣布这一轮防方胜利。

大家休息五分钟，可以相互讨论一下。

常诚听着孩子们的讨论，时不时的插个嘴，问两个问题。

帮忙引导一下孩子们的思路，不要跑偏了。

第二轮开始，双方的节奏更快了，虽然失误不断但是，配合的方法越来越出乎意料，跑动也更快更多了。

训练结束后，常诚给所有队员布置一道家庭作业，思考一下无球状态需要做什么。

“你在看什么呢？”

常诚回到办公室收拾东西，看见黄竞拿着一本训练大纲看着。

“足协新出的U13足球训练大纲。”

“怎么了？”

“你好多训练项目都超纲了。”

“超纲了又怎么样呢？队员们能力达到了，肯定要继续深入啊。

总不能水平能力到了初中，还让他去练习一加一吧。”

常诚对足协的大纲不感兴趣。

刚拿回来的时候常诚看了一遍之后就没在看了。

这本大纲已经在桌上放了三四天了，又被黄竞拿起来看。

“你好像说什么都有理。”

黄竞发现自己总是被常诚说服。

“我们之所以能超纲训练，是因为孩子们一开始就学会观察和思考，训练自然是事半功倍啦。

如果按照大纲一步步的来，跟流水线作业有什么区别？出来的都是一个模子，没有一点思考能力。

像巴乔这种球员在国内，估计早被淘汰了。

孩子们都是一个个个体，身体素质，发育程度，踢球习惯都不同。

要因材施教。”

“您说得对，我先下班了。”

黄竞有些受不了常诚的唠叨，放下足协发的大纲，先闪人了。

第二天下午，常诚在店里忙完中午饭点，来到学校，刚进办公室就看见桌上一摞本子。

“这是你昨天布置的作业，这些小家伙们都叫上来了，一队二队都交了。”

肖志告诉常诚。

“好啊。”

常诚坐下来，开始一本本的看起来。

想好了，写好了，做不做得到呢？还是得看训练了。