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清晨的第七中学实验室里,消毒水混着试剂的气味在鼻腔里打转。
林砚指尖压着《物理-化学交叉模型推导手册》的边角,纸页被他捏出细微的褶皱。
昨夜系统连续运转五小时,此刻他太阳穴突突跳着,像是有根细针在脑膜上轻轻挑动——这是使用过目不忘能力过度的后遗症,他早该习惯的,可当视线扫过桌角那截带血的玻璃试管时,后颈还是窜起一股凉意。
“林砚?”
方晴的声音像根银针,精准刺破他的思绪。
化学老师抱着黑色实验夹站在门口,米白色衬衫袖口规规矩矩挽到小臂,镜片后的目光扫过实验室里七零八落的烧杯,最后定在他脸上:“其他组还在背实验步骤,你倒先把手册翻出毛边了。”
她脚步敲着瓷砖走过来,发梢扫过林砚摊开的笔记本,“昨晚又熬夜了?眼下青得像被人打了一拳。”
林砚低头把试管往桌角推了推,指尖碰到玻璃时系统在视网膜上闪过一道蓝光——那串“Lqh”
的缩写又浮现在眼前。
他扯出个痞笑:“方老师,我这是为您的演示实验养精蓄锐。”
方晴的手指在他笔记本上点了点,停在“牛顿第二定律与阿伦尼乌斯方程融合推导”
那页:“养精蓄锐到把物理公式写进化学笔记里?”
她忽然抬眼,镜片后的目光锐得像滴定管的尖嘴,“上周五的周测,你化学卷最后一道反应速率题用了动力学公式,我批卷时以为是批错了班。”
“咳,”
林砚喉结动了动,“物理和化学本来就不分家嘛。”
“少贫。”
方晴把实验夹往他桌上一放,封皮拍得烧杯叮当响,“今天这堂实验课,你做演示。”
她转身时白大褂下摆扬起,扫过林砚搁在桌沿的手,“就做‘过氧化氢分解制氧气’,我要你用自己的方法。”
过氧化氢分解是高一的基础实验,可方晴这话说得——用自己的方法?
林砚抬头看讲台,其他组的同学正盯着他,有人偷偷翻书,有人咬着笔帽憋笑。
顾昭抱着笔记本坐在第三排,笔尖在纸上沙沙划着,见他望过来,悄悄竖了竖大拇指。
“好。”
林砚站起来,校服袖子蹭过试管,那截带血的玻璃跟着晃了晃。
他弯腰时母亲日记本的边角从书包里露出来,封皮上“林清欢”
三个字被磨得发亮——昨夜他翻到凌晨三点,里面夹着张老照片,是二十年前的实验室,穿白大褂的女人抱着个三四岁的男孩,背景墙上的挂钟指针停在十点十七分。
“开始。”
方晴退到讲台边,双手抱臂。
林砚深吸一口气。
锥形瓶里的过氧化氢溶液泛着淡蓝,他握着二氧化锰药匙的手顿了顿——按课本步骤,催化剂该用二氧化锰,可昨夜推导模型时他突然想到,若用氯化铁溶液做催化剂,反应速率会不会更稳定?
“林砚?”
方晴皱眉,“发什么呆?”
“老师,我想换催化剂。”
林砚把二氧化锰药匙放回试剂盘,“用氯化铁溶液。”
教室里炸开一片议论。
“他疯了吧?”
“氯化铁催化效率哪有二氧化锰高?”
“方老师肯定要骂他。”
方晴的眉毛挑起来,指尖敲了敲计时器:“给你三分钟。”
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