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第31章 林砚舌战评委英语初赛炸场子（第2页）

他认出那女评委是英语教研组长陈薇，镜片后的目光正若有若无扫过自己。

系统星图在识海微微发烫，他突然想起昨夜思维沙盘中模拟过的场景——沈知行很可能提前买通评委，用“案例真实性”

做文章。

“沈学长说得对。”

他往前走了两步，校服下摆带起一阵风，“所以我特意准备了跨学科的内容，毕竟知识本来就不该被学科框死。”

他直视着陈薇的眼睛，看见对方镜片后的瞳孔微微收缩。

沈知行的手指在演讲稿上掐出白印，喉结动了动，最终只扯出个比哭还难看的笑：“那……拭目以待。”

“下一位，高三（3）班林砚。”

礼堂的聚光灯唰地打下来。

林砚踩着台阶上台时，皮鞋跟叩在木质地板上的声响在空旷的礼堂里格外清晰。

他接过话筒的瞬间，系统提示“英语听力透视卡激活”

，周围的呼吸声、纸张翻动声突然变得清晰——第三排有个女生在嚼口香糖，评委席最右侧的老教授在小声抱怨“现在的学生就爱标新立异”

。

“女士们，先生们，早上好……”

他开口的瞬间，全场静了下来。

纯正的英式发音像块磁石，把所有人的注意力都吸引了过来。

当他说到“知识是改变命运的唯一方式”

时，故意停顿两秒，目光扫过评委席：“就像牛顿三大定律定义了宏观世界的运动，知识也在定义着每个个体的人生轨迹——但与物理定律不同的是，知识的传递本应是最公平的能量守恒。”

陈薇的钢笔尖在评分表上戳出个洞。

坐在她右侧的李教授眼睛亮了，手指不自觉敲着桌面打拍子。

沈知行站在后台幕布后，指甲几乎要掐进掌心——这和他提前拿到的演讲稿完全不一样！

那个关于“教育资源分配”

的平庸论点，什么时候变成了物理公式与文学隐喻的融合？

“林同学。”

陈薇突然举起手，镜片后的目光像把刀，“你刚才提到‘知识传递本应公平’，但现实中教育资源分配不均是客观存在的，请问你如何解释这种矛盾？”

林砚望着陈薇紧抿的嘴角，突然想起昨夜顾昭说的“记忆可以储存”

——有些真相，本就该在光天化日下被听见。

“因为知识从来不是静止的。”

他的声音放轻了些，像在说一个秘密，“我曾因意外失忆，忘记了课本上的公式，却忘不掉母亲在实验室熬夜的身影。

她研究记忆储存技术，不是为了制造超人，而是想让山区孩子也能‘下载’顶级教授的知识。

教育不公平的根源，从来不是资源本身，而是我们是否愿意打破知识传递的壁垒。”

掌声炸响时，李教授已经站了起来。

他用力拍着巴掌，金发在灯光下泛着暖光：“太棒了！