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第六十二节 新的教育（第2页）

不过盐民们和大多数的古代的居民一样，很少确切的时间概念。

为了建立这个概念，葛洪庙营地里安装了一台电喇叭，每隔一小时就自动播放一次：现在是临高时间x点正――席亚洲知道与其去给他们灌输几点几分的概念，不如这么潜移默化的来得有用。

工作队队员对这个教育计划投入了很大的热情，课程在安排上突出简易、实用现阶段的主要内容就是识字、计算。

一般汉语的阅读至少需要掌握500个基本汉字，所以王洛宾的识字计划就是以500个基本汉字为基础的。

为了这所学校，他特意返回了一次百仞城，从情报资料组的电脑数据库里查询到了二本合适的教材：1959年版《农村扫盲教材》和1971年版《农村实用数学》，这两本都是当年为农村教育专门编辑的教材，通俗易懂，针对xing强。

特别是农村实用数学，不仅有简单的加减乘除，还有计算亩产量、容积计算、简单的几何测量等实用xing强的内容。

不过这二本教材里有许多浓厚时代sè彩的字句，比如动辄出现的“伟大领袖**”

，还有“在伟大的无产阶级*中……”

王洛宾连夜誊抄改写，找到文印室的周洞天要他印刷30套。

“30套？”

周洞天如今也有点吝啬起来了――他的纸张储备还没补充过。

而且这是二本书，不是几页纸的文件或是对开小报。

“对，30套，初级教材。

越快越好！”

周洞天翻看了一下稿样，看到里面还有许多插图，不由得踌躇起来，光这个制图的工作量就相当大。

不过他还是答应尽快拿出成品来。

不过在教材里王洛宾又加入了小学语文里的汉语拼音的教学内容――王洛宾一直认为：简化字和汉语拼音是新中国能够普及基本教育的两*宝。

他把这套教材给张兴教看，不出所料的遭到了这个中年童生的反对，在张童生看来，这些“俗体字”

倒没什么惊世骇俗的，但是作为教育他反对把“俗体字”

列入教材――“误人子弟啊。”

他评论道。

王洛宾说这个主要是为了简化教育，方便儿童的读写，再说他们教育这些孩子的目的又不是为了考科举，吟诗作对，只要会写名字、会写信、看一些简单的书籍就可以了。

不过张兴教还是觉得挺别扭，其实这些简化字他差不多全都认识，在他看来简体字只能为用，不能为体：“你这样教出来的学生是要让人笑死的，写出来的文章通篇都是俗体字，别人就算不笑话，我们也愧为人师。”

说着他的情绪激动起来，有点要誓死捍卫繁体字的意思。

那扫盲课本，张兴教也很不以为然，在他看来，童蒙教育用千字文、百家姓就足够了，新编的书是多此一举。

看到那印刷jing美的扫盲课本，他大呼可惜――而且把课本里的许多词组和句式都批成“不通”

。

王洛宾忍受了张兴教一个多小时的挑剔之后，向他提出一次公平竞赛：两人各带一个班，看谁先学会认字写字。