笔趣阁

手机浏览器扫描二维码访问

第20章 跟着西游记学做老师（第10页）

。

最骇人听闻的就是安徽一所小学的副班长小赐，因为拥有检查同学作业和督促背书的权力，逼迫同班同学拿钱给自己才“放行”

，如果做不大就给同班同学喂屎喂尿，甚至威胁、恐吓、打人。

让班干部成为一个监管的真空地带，这不利于班级的健康发展。

在组建班委会的同时，我会对每一位班干部的权力进行明确约定，班干部只能在老师和集体赋权的范围内行使职权。

没有老师的明确授权，班干部不得任意权力扩大化。

卫生委员负责检查卫生，学习委员负责检查作业，但没有对同伴采取惩罚措施的权力。

其次，实施分权制和班干部轮换制，防止某人大权独揽，权力过分集中，导致滥用实行扁平化的班委会制度，减少管理的层级。

把权力细化，让每个学生都承担一定的管理权限，形成相互制约机制，避免一家独大，形成专制和独裁。

比方说学习委员负责检查作业，可以有多名学生来担任，分别专门负责背诵、抄写、数学、英语等不同学科和内容的作业，也可以采取项目制管理，一项作业指定一名学生负责检查，这样，每个人都在被人管理，每个人也都有管理别人的权力。

而不是长期固定给学习委员一人，有了权力寻租空间。

实行班干部轮换制。

在我们班，班干部的任期是一个学期，任期届满，重新选举。

经考核合格，大家同意，可以连选连任；倘若考核不合格，不被大家信任，则要淘汰出局。

让每一个学生都有担任班干部的经历，在管理别人中加强加深对规则的理解，从而提高遵守规则的意识。

同时，还要加强对班干部的教育和培训力度，培养班干部的服务意识，增强责任心和奉献精神，提高服务能力。

让担任班干部的学生认识到，班干部是为大家服务，而不是进行管理，需要的是榜样引领，而不能有官本位思想。

防止班干部的贵族化、妖魔化。

加强对违法乱纪班干部的惩处力度，取消一定时期内再次担任班干部的权利。

还可以尝试按照组内异质、组间同质的方式组建多个班委会小组相互竞争“轮流执政

“，鼓励小组之间竞争，每个小组成员在组内承担不同的管理事物，相互牵制。

实行组长和组员的双向选择，保持小组成员的流动性。

组员可以自由进出小组，也可以自己成立小组。

.组长实行选聘制，可以毛遂自荐，也可以公推公选。

鼓励小组之间互相检举，但不允许告密。

加强教育，健全制度，培养孩子服务意识和平等观念，使班干部不能腐败、不想腐败、不敢腐败，没有可趁之机。

让班干部在服务大家的同时成长自己，自己、他人和集体共同受益。

这才是教育的应有之义。