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第五十九章 神童出现（第2页）

写《十万个为什么》的人很厉害，他知道我们小孩想了解什么。

原来我们所在的世界是那么大。”

这是周逸写在笔记本上歪歪斜斜的一段话，其中有不少字涂改了好几遍，甚至还在旁边用括号标注了拼音，但并不影响表达出完整的意思。

摔伤之后的周逸，收起了玩耍的心思，开始真正投入到学习知识之中。

难道我们家的儿子也是一个神童？

周建国和俞美诗两人对视一眼，相互从对方眼中看出了所想之意。

要知道自年初《哥德巴赫猜想》这一篇现实报告文学火热出炉，立即被全国各大媒体纷纷转载，使得数学奇才陈经润一夜之间家喻户晓。

文章塑造了一个跟中国传统宣传形象完全不一样的“痴人”

和“怪人”

数学家，但又有血有肉像是人们身边的普通人，不再是高高在上的学术权威形象，为追求数学真理不顾一切，让全国人民都陷入寻找身边科学天才的队伍之中。

另外就是中科大少年班的开设，让以宁柏为首的少年神童一下子风靡全国。

他2岁能背30多首诗，3岁能数100个数，4岁学会400多个汉字，5、6岁可以自学医书开方和无师自通围棋跟人对弈。

但真正让其扬名全国的却是跟领导围棋对弈的照片，让刚满13岁的宁柏一下子戴上了“天才少年”

的桂冠，并且被直接保送进入了中科大少年班。

13岁的大学生，该是多少厉害的人物！

由于所处人才断层的大背景，加上“科学技术是生产力”

重登大雅之堂，响应“早出人才，早日建设国家”

的号召，国内兴起了一股发现并培养“神童”

的热潮。

广大人民期望在这批宁柏为代表的神童之中，能出现可以比肩牛顿、爱因斯坦这样的科学巨人。

在宁柏效应的带动下，全国各地媒体挖掘出许多“天才少年”

，他们都是年少聪慧的杰出代表。

“小逸一直以来都是个聪明的孩子，不过称为神童就有些过誉了。

以前心太野，现在收心能学得进去，说明他基础打得可以。

何况我觉得一个人的强大，首先是内心要强大。

他还太小，性格没有成型，心理不够成熟，过早暴露在镁光灯下接受大人世界的鲜花和掌声，容易拔苗助长成为伤仲永。”

周建国从小学到大学一直以来都算是别人家口中的好孩子，他有幸跟许多优秀的同龄人共同学习，结合亲身经历自有不一样的体会。

“说的也是，我希望他能健健康康成长，至于神童什么还是离他远一些吧。

其实当一个普通人也挺好，平平安安就是福。”

神童虽然能引来诸多关注，但想到报纸上的天才少年小小年纪就要离开父母身边外出求学，俞美诗不愿意自家儿子这样做。

周逸虽然表现出远超同龄人的学习能力，但他的父母并不愿意给他戴上特殊光环，反而更想他像普通孩子一样成长。

有了书籍的陪伴，虽然整天被关在家里，但周逸却一点都不无聊，反倒是抱着《十万个为什么》和《新华字典》看个不停。

如此景象，让俞美诗是又喜又忧。

喜的是儿子终于转了性子，不再调皮捣蛋，爱上了学习。

忧的是周逸天天抱着书不放，害怕他变成跟父亲一样，眼睛近视要戴眼镜。

将此忧虑跟丈夫一说，周建国马上想出了新对策。

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