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第171章 联名信（第4页）

“一个未成年的在校学生，在理应最安全的校园环境里，竟遭遇如此恶劣的威胁和疑似非法侵害，最终导致失踪，其人身安全面临巨大危险！

这不仅仅是一个学生的悲剧，更是对我校安全管理、对教育公平正义、对社会法治底线的严重挑战和公然践踏！”

“我们强烈质疑：为何校外人员可以随意进入校园，接触、威胁学生？学校安保措施形同虚设？为何在聂虎同学多次反映遭受威胁后，学校未能采取有效措施予以保护？此前学校对聂虎同学的处理（先拟开除后撤销），是否存在不公和外界不当干预？聂虎同学的失踪，与之前针对他及其家人的一系列威胁报复行为，是否存在关联？”

“我们恳切呼吁并强烈要求：”

“一、学校立即成立调查组，彻底查清聂虎同学失踪前后所有情况，查明那名‘顾问’身份及谈话内容，检讨并加强校园安全管理，堵塞漏洞，杜绝此类事件再次发生！”

“二、公安机关立即将聂虎同学失踪案列为重要案件，加大侦查力度，动用一切必要手段，尽快找到聂虎同学，确保其人身安全，并依法严惩所有违法犯罪分子！”

“三、上级教育主管部门、纪检监察部门介入调查，查清事件背后是否存在权力干预、徇私枉法等行为，还校园以清明，还教育以公正！”

“四、呼吁社会各界、新闻媒体关注此事，发挥舆论监督作用，共同守护未成年人合法权益，维护社会公平正义！”

“我们坚信，朗朗乾坤，正气长存。

我们期待，并愿意看到，有关部门能够以实际行动，回应我们的关切，查明真相，严惩罪恶，找回聂虎同学，还所有师生一个安全、公正、清朗的校园环境！”

“此致，”

“敬礼！”

“联名人：（此处留白，待签名）”

“青石师范学校部分有良知、有担当的师生”

“xxxx年xx月xx日”

信写完了。

苏晓柔从头到尾又仔细看了一遍，修改了几处措辞，使其更加严谨有力。

她看着那饱含情感和力量的字句，眼眶微微发热。

这不仅仅是一封信，这是呐喊，是控诉，是绝境中点亮的一簇微弱的火把。

接下来，是最困难的一步——找人签名。

她首先想到了李石头。

她拿出手机，犹豫了一下，没有打电话，而是发了一条措辞谨慎的短信：“李石头同学，我是苏老师。

关于聂虎同学的事，老师有些情况想私下了解，也想听听同学们的真实想法。

方便的话，明天早自习前，到图书馆后面那个小亭子一趟，可以吗？注意，不要告诉别人。”

发完短信，她又给关系最好的同事小刘老师发了类似的信息，约了明天课间在操场角落见面。

做完这些，她将信纸小心地锁进抽屉，关上台灯。

房间里陷入黑暗，只有窗外路灯的光，透过窗帘缝隙，在地板上投下一道苍白的光痕。

她躺在床上，睁着眼睛，毫无睡意。

脑海中反复回响着信中的字句，设想着明天可能遇到的各种情况，以及后续更艰巨的任务。

恐惧和担忧如同暗影，萦绕不散，但一种前所未有的、清晰的使命感和勇气，也在她心中悄然生根，发芽。

她知道，这封联名信，一旦开始传递，就再也无法回头。

她可能会面临打压、威胁，甚至失去工作。

但她不后悔。

如果连老师都不敢为了学生站出来，那还有什么资格被称为“师者”

？

夜色深沉，万籁俱寂。

但在这所看似平静的校园里，一股无声的、凝聚着良知与勇气的潜流，正随着这封尚未完成的联名信，开始悄然涌动，等待着冲破冰层、汇入光明的那一刻。

而点燃这股潜流的第一簇火苗，正来自一个普通女教师，在黑暗与压力之下，那份沉默却无比坚定的坚持。

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