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大家好，我的名字是李文远。

虽然很多人说我的名字看起来很厉害，但其实我只是一个普通的高中生。

成绩平平、没什么特殊专长、喜欢打篮球、放学常常瞒着父母偷跑去网咖打

电动、有着那些青春期少男都有的烦恼、在班上不是最坏的学生，但也不是最出

色的。

就是那么普通。

高二下学期后，高三学长姊的升学考试已经结束，校方开始逐渐把焦点放到

我们身上。

各科老师都明显加强了教学强度不谈，连我们的菜鸟班导也在请教了其他资

深老师后，开始在班上实施同学间相互辅导的制度，也就是大家通称的「学伴」。

规则很简单，考试成绩名的同学负责辅导最后一名的，第二名的负责倒

数第二名，以此类推，一组的两人会坐在隔壁，方便讨论。

而最后再根据成绩和部份考量，将三个双人组组成一个六人小组，互相辅导

互助。

如果学伴两人是成绩分处于前段和后段的学生，双方的教学地位就很明显，

当然就是成绩好的教成绩差的那位。

但是如果是像我所身处的中段族群，则未必是单向的辅导。

例如我的学伴周以臻，上次段考成绩是全班十七名，我则是二十三名，其实

名次相差无几。

而她的强项是数学，国文和社会反而输我，所以在文科的部份就变成是由我

负责教她。

周以臻是个很安静的女生，皮肤白淨，头髮及肩，身材相当娇小，由于我喜

欢打篮球的缘故，她的个头甚至不到我的肩膀高。

她平常总是坐在教室裡看书，偶尔和朋友聊天，跟我分处两个完全不会相交

的世界，事实上在因为学伴临桌之前，我从来没跟她说过话。

不过好在她并不怕生，也能很自然地跟我聊天，所以成为学半后，我们之间

的交流还算融洽。

那天放学之后，因为隔天有个数学小考，所以我请以臻借我上课笔记来抄，

而她也很好心地留下来等我抄完。

整间教室空荡荡的，只有我抄书的声音，还有她看书的翻页声。

一题求圆切线的题目我越看越疑惑，她课本上的好几条算式我都不明白是怎

，一行一

行地扫过课本上的字迹。

「对吧。

」