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第306章 第一堂课（第3页）

，或者用针灸穴位来举例说明某些神经血管的走行。

这种将中西医知识信手拈来、融会贯通的讲述方式，让林枫感到一种莫名的熟悉和亲切，仿佛爷爷那些零散的、关于气血经络的念叨，在此刻找到了某种科学框架下的印证。

他飞快地在笔记本上记录着，用的是自己的一套简洁符号和图形，效率很高。

旁边的周文博则记得异常详细，恨不得把秦教授说的每一句话都记下来，笔尖几乎要在纸上摩擦出火花。

赵大刚开始还听得津津有味，时不时被秦教授的风趣比喻逗笑，但到了后半段，面对越来越密集的专业名词和概念，明显有些吃力，开始偷偷在桌子底下摆弄手机。

而坐在最后一排的李哲，不知何时摘下了耳机，也抬起了头，目光落在讲台上那个清癯的老人身上，眼神不再是一贯的散漫和傲慢，反而多了几分专注，甚至……一丝林枫看不懂的复杂情绪。

“……所以，同学们，不要小看这些基础的、看似枯燥的名词和概念。

它们是你们未来手术刀下的路标，是你们理解疾病、制定治疗方案的地图。

一个优秀的医生，必须对他所治疗的‘战场’——也就是人体，了如指掌。”

秦教授讲完了绪论部分，放下粉笔，拍了拍手上的粉笔灰，看了看时间。

“离下课还有十分钟。

我知道，很多同学对解剖课既向往又畏惧，尤其是对真正的‘大体老师’。”

秦教授说着，走到了那具被白布覆盖的教具模型旁边，但并没有揭开白布，只是将手轻轻放在上面，仿佛在感受着什么。

“我们学校有全国顶级的解剖教研室和‘生命科学馆’，里面陈列着许多珍贵的标本，也有供教学使用的、经过严格处理的遗体，我们尊称他们为‘大体老师’。

他们生前是普通人，死后将躯体奉献给医学事业，是引导你们认识人体、敬畏生命的无言良师。

每一具大体老师，都值得我们致以最高的敬意。”

他的声音庄重而肃穆，教室里的气氛也随之变得更加凝重。

许多新生不由自主地坐直了身体，脸上的表情也变得庄重起来。

“下周开始，我们将进入骨学部分的学习。

届时，你们将有机会近距离观察骨骼标本。

而在那之前……”

秦教授的目光再次扫过全场，最后，落在了林枫这个方向，或者说，是林枫旁边靠窗的位置，停留了那么极其短暂的一瞬，然后移开，“我希望你们每个人，都能抽时间去一趟学校的‘生命科学馆’，不是走马观花，而是静下心来，对着图谱，认真地看一看，摸一摸（在允许接触的模型上），想一想，人体这具精密的仪器，究竟是如何运作的。

这比你埋头死记硬背一百遍名词解释，要有用得多。”

“好了，今天的课就到这里。”

秦教授看了一眼手表，正好指向九点四十。

“下课。”

下课铃适时响起。

但教室里没有人立刻起身离开。

大家都还沉浸在秦教授刚才那番话带来的震撼和思考中。

片刻之后，教室里才爆发出热烈的掌声。

掌声持续了很久，是发自内心的钦佩和尊敬。

秦教授微微颔首，拿起他的旧公文包，步履稳健地走出了教室，没有再看学生一眼，仿佛刚才那番触动人心的话语，只是他教学生涯中再平常不过的一次开场白。

直到秦教授的身影消失在走廊尽头，教室里才“嗡”

的一声，重新活跃起来。

学生们一边收拾东西，一边兴奋地议论着。