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次日,孩子们回到学堂,兴奋地向戴浩文讲述自己的实践成果。
戴浩文颔首微笑,称赞道:“尔等聪慧好学,能将所学用于实际,甚好!”
孩子们备受鼓舞,愈发对探索世间之理充满热情。
孩子们受到戴浩文的称赞后,更加积极地投入到对能量转化的探索中。
明轩开始琢磨如何利用风能来推动家中的纺车,他整日在院子里观察风向,尝试不同的装置,终于做出了一个简易的风车驱动纺车的模型,让母亲的纺织工作轻松了不少。
刚正则把心思放在了农田灌溉上,他想着若是能把山上的泉水引到田中,就能节省不少人力。
于是,他带着几个小伙伴一起挖渠筑坝,利用地势的高低差,成功地让泉水自流灌溉。
婉柔发现家中的油灯不够亮,她想到了戴浩文讲的能量集中的道理,用铜镜反射光线,让屋内亮堂了许多。
村里的孩子们纷纷效仿,有的利用竹筒制作了简单的水车,用来从井里打水;有的改进了炉灶的通风,让柴火燃烧得更充分,节省了燃料。
戴浩文看到孩子们的种种成果,心中欣慰不已。
他决定带着孩子们进行一个更大的工程——建造一个水坊。
孩子们兴奋地跟着戴浩文选址、设计、准备材料。
他们从山上引来溪水,建造水坝,安装水车和磨盘。
经过多日的努力,水力磨坊终于建成,大大提高了村里磨面的效率。
消息传到了邻村,人们纷纷前来参观学习。
孩子们感到无比自豪,他们对知识的渴望也越发强烈。
随着时间的推移,孩子们又开始研究如何利用畜力来拉车运输,如何改进农具提高耕作效率。
他们的探索不断为村子带来新的变化,人们的生活也越来越便利。
而戴浩文继续引导着孩子们,鼓励他们思考、实践,让他们明白知识的力量是无穷的,只要勇于探索,就能改变生活。
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