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第103章 周易屯卦及其综卦蒙卦的哲学思想深度剖析（第3页）

（四）屯卦的时位观念

屯卦还体现了时位观念的重要性。

在不同的时位，人们应当采取不同的行动策略。

在屯卦的初九爻，由于处于起始阶段的低位，所以应当“盘桓，利居贞”

，即保持低调、坚守正道，等待时机的成熟；而到了六四爻，“乘马班如，求婚媾，往吉，无不利”

，此时已经具备了一定的条件，可以积极行动，寻求合作与发展。

这种时位观念提醒人们，要审时度势，根据不同的情况采取合适的行动，才能取得成功。

三、屯卦综卦蒙卦的哲学思想内涵

（一）蒙卦的卦象解读

蒙卦是屯卦的综卦，其卦象为上艮下坎，艮为山，坎为水。

山在水上，意味着山水蒙昧，象征着人们在知识、经验、认知等方面的欠缺和蒙昧。

然而，山水之间也蕴含着生机和希望，只要能够启蒙、开悟，就能够克服蒙昧，实现发展。

正如《象辞》所说：“山下出泉，蒙；君子以果行育德。”

君子应当效法山水之象，以果敢的行动去培育品德，开启智慧。

（二）蒙卦所体现的蒙昧与启蒙

蒙卦强调了蒙昧与启蒙的辩证关系。

在事物的发展过程中，人们不可避免地会遇到蒙昧的阶段，这是由于知识的不足、经验的欠缺或者思维的局限所导致的。

但是，蒙昧并不是终点，而是一个新的。

通过学习、思考、实践等方式，可以逐渐克服蒙昧，实现启蒙。

例如，一个人在学习新的知识或技能时，最初可能会感到困惑和迷茫，但只要坚持不懈地学习，就能够逐渐掌握知识和技能，实现启蒙。

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（三）蒙卦中的教育思想

蒙卦蕴含着丰富的教育思想。

卦辞“蒙。

亨。

匪我求童蒙，童蒙求我。

初筮告，再三渎，渎则不告。

利贞”

，强调了教育的主动性和引导性。

教育者不应主动去追求学生，而是要让学生主动来求学；同时，学生在学习过程中应当保持敬畏之心，认真对待每一次学习的机会，如果态度不端正，教育者则不应给予指导。

这种教育思想对于我们今天的教育实践仍然具有重要的启示意义，即教育应当注重培养学生的主动性和自觉性，让学生在积极主动的学习中不断提高自己的能力和素质。