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第二十六章 初中上（第3页）

我在脑海里对我说着，你的泪腺分泌液体了，这不是由你控制导致的结果，你弱的该死掉。

但这次，我宽容了这份弱小，对我自己说着休息休息吧。

是啊，我应该改变了，再这样下去，自己可能得走上轻视生命的路了，那就更别提救人了，于是我决定慢慢放开自己。

关于无感这点好的方面，是真的很冷静，思考分析一切很清晰，你可以观察太多的信息，包括父母发火的时候，我也只是淡淡的看着他们发泄情绪，观察他们各种行动，想着他们的行为对实际无法产生改变，没什么意义，我已经超过了他们。

这些想法对我当时自认为的不犯错，不后悔有很多帮助，因为行动前我都冷静的思考。

但负面效果是，对人只有理智判断，人的关怀情绪那部分减弱了很多，像是我看到一个人，我一定救他，但是我只是给自己定的规定，少了那份心，甚至都忘记自己开始时为什么要这么做了。

（4）提高自己的做法，追寻意义真理

打自己多了，要求自己太严了，真很容易憎恨自己的无能且自残，所以即便你真的很急着提高自己，也要稳住。

我当时为了提高，真是节约一切时间。

我记得，只要我的意识是清醒的，我就在思考判断周围的一切，哪些事是能提高自己的，节约时间的，这才是有意义的。

我想到了我的同学，现在是朋友，将来不一定是，所以我只交真朋友。

（那时候还追求片面意义上的真）

我观察到我和同学讲的话，第二天他们可能就忘了，所以我和他们说话没有意义，浪费时间，于是我便不再说话。

我上课几乎可以说是不听讲，一直在思考自己的事。

反正那些东西看看书，也就基本懂了。

至于作业，有时候是直接上课写了，或者借鉴一下，节约自己的时间。

。

我的一天基本上是，上课就先看十几分钟的书，然后想写了写个作业，不想写就愣神想自己的，中午以最快速度立马跑去食堂，吃饭，然后立马回来，想自己的事。

总体为了应付家长，老师，所以作业胡混一下，成绩维持中等就成。

那些老师是为了工作，家长教育你只是情绪表达，他们的助力作用几乎不多，所以附和他们听一听，装做大彻大悟一下就好了，这一切都没有意义。

我得留给我自己时间，用来吸取故事，知识，从而思考，和提高。

（5）留下的日记

他们宣传2012是末日，我当时是一个极度理性，重视科学的人，所以我根本不信，但是脑海中的另外人格反驳我，我没能说服他，所以我觉得万一我死了，我得把我想的东西留下来。