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第11节（第2页）

第二轮之后，二年级依然还有四班顽强晋级，在最后六个名额中占据了一个。

由于现在校广播站几乎都是二年级的学生在负责，所以每天午饭后和晚饭后的节目都能听到二年级的学生在为四班加油鼓劲。

第三轮比赛将直接决出三名半决赛队伍，同时老师们还将从剩下失败的三支队伍中挑出较好的一支成为第四支半决赛队伍。

而且校电视台还将同步直播所有的比赛，而辩论的题目也越来越有难度。

并且为了增加比赛难度，除了明显的犯规或违例可以由评委老师直接宣布成绩之外，最后的辩论成绩将由现场五十一名观赛的同学投票选出。

五十一名同学除了不能是队伍所在班级之外，三年级、二年级和一年级将按照“4：4：2”

的比例随机组成现场的陪审团。

三年级一班抽到的队伍正是屡次将三年级队伍挑下马的二年级四班，而两个班级抽到的辩题则是“知识积累与知识创新的重要性”

，刘淼等人的的论点是“知识积累比知识创新更重要”

，而对方的论点则是“知识创新比知识积累更重要”

。

抽完辩题之后，比赛将在明天晚上举行。

二年级四班的一辩是个个子不高的男生，他走过来微笑道：“我早就听说了师兄班上二辩和三辩的伶牙俐齿，希望明天的比赛依旧能看到你们的精彩表现。

毕竟比赛到了现在，我相信三年级的很多师兄师姐都觉得我们呆在比赛里有点碍人眼了吧？”

这个嚣张的言论一出，刘淼的嘴巴抿了起来，周森也皱起了眉头，彭巧慧赶在张垚发火之前就开口道：“能到现在还没淘汰的队伍自然有它的强处，也希望你们别太容易输了！”

说完刘淼等人就走了，而四班的嚣张言论自然也被在场的其他三年级队伍和老师听到了。

虽然三年级的其他队伍也有些不满，但毕竟没有直接惹到自己头上，所以大家只是冷哼了一声就算了。

而负责抽签的老师则出口道：“林新星，抽完签就回去好好准备！”

虽然看上去是训斥林新星，但是其中维护的意味也能听得出来。

二年级的队伍能走到如今这个地步，不得不让其他老师对他们感兴趣，何况这个林新星也不简单。

校广播站和校电视台的首席主播，校刊的副主编和校新闻社的社长。

如果不是按规矩由三年级把持学生会，只怕学生会主席的席位也会在他手里。

才貌双全还有个做省长秘书的爹，林新星也的确算是学校里的风云人物了。

可惜这个人在前世并没有出现在光明中学，所以刘淼对他知道的并不多。

如果不是张垚事后补充了点背景知识，刘淼还真以为这人是得志便猖狂的中山狼。

“果然到了复赛阶段这题目的难度就完全和以前不是一个等级了。”

周森拿着辩题有些头痛，而其他人也不知道该如何下手。

刘淼思考了一会，就说道，“我们可以从量变和质变的关系去立论。

知识积累是量变，知识的累积过程；而知识创新则是质变，知识的飞跃过程。

量变是质变的基础，量表到了一定的阶段就可以促成质变，因此知识创新其实就是知识积累到了一定程度之后的过程，所以知识积累更重要，因为知识积累是知识创新的基础。

辩论中我们要坚守的论点有两个：一是积累是创新的基础，而创新是积累的结果；二是创新的最终结果是新的积累开辟道路。

而我们要提防的论点也有两个，一是对方否认积累的基础性，认为创新可以在没有积累的过程里出现激变；二是对方故意承认积累的重要性，借此引申只要积累就有创新。

这两个观点都是两个极端的错误，我们必须要否认和纠正的。”

其他三人思考了一会之后，纷纷点头表示同意这个观点。

尤其是张垚说了句，“这是高二的知识点啊，刘淼你不会已经复习到高中二年级的哲学辩证法了吧？”

“没有，我只是看到有这样的观点，觉得适合我们才拿来用的。”

刘淼连忙解释，如果让人以为自己复习到了高二哲学的话，只怕会引来老师的关注了。

不过周森等人也没有细究刘淼的话，而是纷纷研究起刘淼提供的辩论思路。

大家花了半天的时间，在图书馆找了许多支持论点的论据，然后摘抄到各自的资料夹里。