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第四十章 坦白的时机（第3页）

“同学们注意看，”

张教官转身说，“格斗不仅是力量和技巧，更是反应和判断。

接下来我和李教官演示几种常见控制技和反制技。”

第一个演示是正面擒拿与反制。

张教官扮演攻击者，快速伸手抓向李教官衣领；李教官侧身避开，同时扣腕压肘，一气呵成将张教官控制住。

动作干净利落，引来学生们一阵低呼。

第二个演示是背后锁喉的反制。

李教官从后方接近，张教官在对方手臂即将触颈的瞬间低头前冲，转身肘击肋部，脱身反击。

这次动作更快，更狠，连宋启明都暗自点头——标准的军用反制术。

几个演示下来，学生们的精神明显被提起来了。

年轻人对力量和专业有种天然的崇拜，尤其当这种力量以如此直观的方式展现时。

“好了，基本演示就这些。”

张教官拍了拍手上的灰，“记住，这些技术需要长期训练，不要轻易模仿。”

他准备结束演示，但李教官突然说：“老张，光咱俩打没意思。

要不找个学生上来试试？让他们感受一下真实的对抗压力。”

张教官顿了顿，目光扫过坐在地上的学生。

“宋启明。”

张教官果然点了他的名字，“出列。”

宋启明知道，机会来了。

或者说，危机来了——但危机中也包含着解决问题的可能。

全排42双眼睛再次聚焦在他身上。

这一次，连旁边三排的学生也好奇地看过来——经过前几天的军姿事件和格斗事件，宋启明在这个训练基地已经小有名气。

宋启明起身，跑步到操场中央，立正站好。

“放松点。”

李教官打量着他，“昨天听老张说了，你反应很快，练过格斗。

来，咱俩试试基本的控制与反控制，我给你喂招，你试着反制。”

这是教学性质的对抗，理论上很安全。

但宋启明知道，这也是试探——张教官和李教官都想看看他的底子到底有多深。

“是。”

宋启明回答。

两人相对站定，距离两米。

李教官摆出教学姿势：“注意看我的动作，我会慢速伸手抓你右肩，你试着用昨天那个技巧反制。”

他开始动作，确实很慢，像是慢镜头回放。

右手缓缓伸向宋启明的右肩。

宋启明的大脑在快速计算。

如果继续隐藏，用笨拙的方式应对，反而会加深怀疑——一个能在瞬间制服教官的人，不可能连慢动作的反制都做不好。